江西省临川第一中学师资队伍建设“十一五”发展规划

临川一中五届四次教代会通过

二00六年一月十二日

全面实施素质教育，必须建设一支高素质的教师队伍，以实现我校“江西领先、国内一流、世界知名”的办学目标。依据有关政策，根据学校实际，制定本规划。

一、指导思想
　　以邓小平理论和 “三个代表”重要思想为指导,遵循以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，努力打造一支能适应教育教学改革和发展需要，结构合理、德德高尚、业务精湛的专业型、学习型、创新型师资队伍，为临川一中全面推进素质教育提供有力的智力支持和师资保障。

　二、总体目标
　　1、师德目标：通过各种活动，使全校教师做到依法执教、以德育人，爱岗敬业、尽心竭力，热爱学生、诲人不倦，严谨治学、精业勤业，团结协作、携手共进，尊重家长、共同育人，廉洁从教、以身作则，为人师表、明德惟罄，从而使全体教师能忠诚于人民的教育事业，为贯彻党在新时期的教育方针而尽职尽责，奋斗终身。

2、学历目标：要通过多种形式，全面提高学历层次，积极鼓励和支持教师参加高一层次的学历进修。到2010年，高中教师中本科学历达100%、研究生学历达10%；初中教师中本科学历达75%、专科学历达25%。　

3、职称目标：到2007年形成一支中、高级职称比例协调、年龄结构合理的骨干教师队伍。其中高级教师占35%左右，中级教师占50%左右。
　　4、名师目标：启动名师工程，到2010年，学校通过培养或引进市教坛新秀20人，市级教学能手25人，市级学科带头人30名，特级教师8人。

5、培训目标：通过继续教育和校本培训，提高全体教师的思想政治素质、业务素质和教育教学能力。教师要进一步更新教育观念，改进教学方法，提高教学技能和运用现代教育技术的能力，逐步实现教学过程优质化、教学方法高效化、教学管理规范化，全面推进素质教育，把我校真正办成名符其实的全国名校。

三、组织领导

学校成立教师队伍建设与发展工作领导小组

组 长：饶祥明（党总支书记、校长）

副组长：许为良（工会主席）

成 员：罗习奇（分管教学工作副校长）

王 昱（分管教研工作副校长）

饶满荣（教研处主任）

杨学珍（教研处副主任）

车茂良（电教处主任）

教师代表（各教研组组长）

四、机制保障

为了确保师资建设工作的顺利开展，一是要完善和建设有效的规章制度、师德考核制度、师德奖惩制度、教学调查制度、教师职责履行制度、教师参加继续教育管理制度、学历进修制度、进修和掌握现代教育技术制度、教育教学质量奖惩制度；二是学校人事制度改革加大力度，坚持和完善聘用合同制、全员考核制、学校中层干部竞争上岗制。

五、经费保障

进一步增加师资队伍建设上的经费投入，逐步提高骨干教师的津贴，根据学校的财力逐渐增加教师的福利待遇。

六、具体措施

1、加强师德师风建设，提高教师的师德修养

认真贯彻实施《教师职业道德》和《临川一中教师职业道德规范》，通过集体观看系列《师德启思录》和个人自学“怎样做一个好老师”、报刊相关文章等政治学习活动，规范教师行为，使教师树立正确的世界观、人生观、价值质量观，全面提升教师的师德修养和育德能力。在教师评优、晋级、提拔中实行师德一票否决制，培养教师的社会主义荣辱观，以教书育人为天职，以培养全面发展的人为已任，使教师的师德水平上一个新的台阶。

2、加大人才引进、聘用与培训的力度，优化教师队伍的结构，提高教师队伍整体素质。

根据教师队伍梯队建设和师资队伍建设，满足本校教育教学发展的需要，从本校实际和需要出发，科学地引进和招聘人才，优化教师队伍的结构。

在对教师的培训中，要做到：

①、培训目标人本化。即要尊重教师的主体地位和本校教育教学成功的经验，通过培训，不仅要提升每位教师的教育教学能力，更重在激发教师学习和工作的主动性、积极性、创造性，促使教师自身全面发展。

②、培训目标层次化。

对于新招聘的教师：坚持标准，择优录用，宁缺勿滥。原则上招聘本科以上学历的毕业生，也从其他学校招聘优秀的骨干教师。刚从大学毕业的新教师，要开设汇报课，定量听有经验教师的课，重在熟悉教材、学习教法，尽快适应教育教学工作。对新教师中的特别优秀者，可安排担任班主任。相关处室要在工会的配合下，开展教学基本功和其他教学活动，促使其成长。经过三年任教仍不能合格者，学校将按照《聘任制方案》处理。

对于教学能手：学校要人尽其才，工作上尽量给予安排重担的平台，如担任班主任、担当学科竞赛辅导工作，开展教改、科研、优质课竞赛、课题等。同时，学校要推荐其外出学习，鼓励他们继续提高学历层次。

对于学科带头人：学校应让他们主持课题实验和培养新教师的重任，支持他们自修或脱产、半脱产进修本专业研究生课程及外语，给他们创造机会参加国内外学术交流和专题讲座等活动，鼓励他向省级以上报刊撰写论文。同时，也规定他们每学期至少上一次示范课，成为师资队伍中的主力军。

对于名师：主要是让他们组织和进行学校的教育教学科研工作；主持省、国家重点课题工作；在校际交流合作中，担任学科主编；培养和指导教师进行教育教学研究工作。学校要适当减少他们的教育工作量、优先解决他们的办公条件和居住条件，以使他们更有精力从事上述工作。

③、培训内容综合化。采取自主学习与集中培训相结合，专题辅导与研讨交流相结合，专家指导与外出考察相结合，课题研究与网络培训相结合等各种形式，促进教师素质提高。

3、加大学科带头人、骨干教师培养力度，发挥骨干教师传帮带教的作用。我们要全方位、多层次、多渠道加大实施骨干教师的培养力度，形成骨干教师梯队。要进一步完善考核评估体系，实施激励、淘汰的动态管理机制。要坚持和完善师徒制、定量限制，检查落实，缩短青年教师的成长周期。

4、搭建学习、培训、交流复合平台，提升教师的专业化水平。①、教师要做到“四能”（能教、能讲、能写、能创新）

“七个一”（说一口标准的普通话、写一手漂亮的字、写好每一节教案、上好每一节课、做好每一节实验、面对每一个学生、每学期撰写一篇优秀论文）。教师要研究“二法”（教法和学法），掌握二项技术（现代信息教育技术与学科教学整合、英语教学与学科教学整合）。在教学中，教师要把“知识、能力、觉悟”融为一体。

②、加强备课组建设，强化备课组活动，使之形成以老带新、以强补弱、优势互补和强强联合的格局，既发挥整体效益，又加快青年教师的成长。

③、组织好汇报课、优质课、示范课等系列活动。

④、加大与国内知名中学联谊的力度，虚心学习他校的先进经验，也使本校教师在与他校的交流中，搏采众长，丰富和完善自己。

⑤、鼓励教师学好外语，做好国际交流合作工作，为提升本校的办学层次做出不懈的努力。

⑥、开展课堂教学评点和教学反思的培训活动，加强教师的教育教学反思能力，向“学习型学校”目标迈进。

5、营造教师成长的人文环境，提高教师的人文素养。

进一步加大学校内部机制改革力度，营造良好的教师工作与成长环境，建立重能力、重实绩、重贡献的学校人事制度。坚持依法办学。利用和开发学校、社会的各种文化资源，营造学校优良的人文氛围，以增强教师的教育使命感、责任感，引导教师树立正确的教育观、人才观、质量观，增强教师的人文素养。

6、积极开展全员校本培训

①、培训的内容：中学素质教育的理论与实践，中学新课程、中学生创新意识与创新能力的培养，中学生心理健康的培养，骨干教师的基本素质，教学设计与教学评估，提升评课、说课水平，本校及外校名师的课堂教学、教学方法和教学艺术，多媒体课件的制作与应用，网络教学的推广与运用及专题讲座、专题研究。

②、培训的程序：

首先是理论培训。教育教学理论及学科前沿理论部分，拟聘请省内外有关专家、学者讲学，观看有关专家、学者的录像光盘，使教师明确“为什么教”“教什么”“怎样教”，提高全体教师实施素质教育的能力和水平。

其次是实践培训。为了把理论学习的成果付之于教学实践，要求教师按照“观摩——试评——分析——研讨——小结”“设计——说课——上课——评课——小结”两个层次五个环节，开展教学实践活动，使培训真正落到实处，教师有所得。

再次是校本教研。要在理论学习和教学实践的基础上，能运用教育教学理论和教育科研的方法，结合本学科专长，选择和确定课题，进行教学研究和实践，写成科研论文、调查报告或经验总结，以使教师经验上升为理论，指导教育教学，使全校的教育教学水平上一个新的台阶。