“电影课促进中学生个性健康发展”

“电影课促进中学生个性健康发展”

课题研究工作总结

抚州市临川一中课题组 执笔 汪才柱 黄小云

江西省抚州市临川一中创办于1955年秋,是江西省首批优秀重点高中, 江西省第一家教育集团的成员, 也是全国知名重点中学，是北京师范大学、江西师范大学教育教学实践基地。学校现有120个教学班，学生8000余学生，学校电教设施完善,居全省领先水平。成立近50年来，取得了累累硕果，2004年高考我校又以江西省各项第一的好成绩蜚声省内外。2002年我校接受了国家“十五”《优秀电影全面提高学生素质的实证研究》国家重点课题的子课题“电影课促进中学生个性健康发展”的实验研究，经过老师和学生的不断努力，本实验达到了预期效果，即电影课促进了中学生个性的健康发展。现将学校电影课题实验研究工作情况汇报如下：

一、课题实验的准备阶段

2002年，我校正式承担了《优秀电影全面提高学生素质的实证研究》的重点子课题“电影课促进中学生个性健康发展”的实验研究，这一课题确定后，学校领导及时召开会议，对课题的研究工作进行规划和部署。

1、学习理论，武装思想，以新理念指导实验研究

课题组成员认真学习了有关与电影课有关的教育学、心理学、传播学等理论，努力做到用先进的思想和理念引领工作，尽力使课题的实验研究工作更加科学规范。

2、组织准备

学校成立了课题实验研究小组，由学校书记任课题组组长，相关感兴趣又有科学研究经验的教师作为课题组成员，其他一些任课教师也可以帮助实验研究的的完成，并实行老、中、青三结合。形成了“教研室----电教组----课题组----实验小组”四级教研网络。努力扩大课题研究的覆盖范围。

3、物质准备

（1）、投入足够经费、为课题实验研究提供充足的物质保证。

（2）领导重视，加大投入，完善设施

闭路电视系统1套，各班配有21′彩电。高中部，初中部教室装配电脑、投影仪、多媒体，全面提升现代教育教学的科技水平。学校电教设施居全省领先水平。

4、消除家长的顾虑，为实验研究作好充分准备

电影走入课堂，这是一个全新的课题。为了消除家长对开设电影课的认识，我们利用校报、黑板报，等形式宣传、打消了家长对开设电影课会影响学生学习

的思想顾虑，

二、课题实验的实施阶段

1、选定实验研究的目标、目的，明确研究的意义。制定研究方案，确定实验对象和实验内容。开始实验班、非实验班的前测工作。

2、开始选片，筛选教材进行排序，并准备根据不同的年级进行相应的教育，做到因材施教。

3、开设电影课、进行电影课实验研究的三部曲

（1）常规观片：每星期六、日晚上组织学生观看各种类别的优秀影片

（2）学科整合及相关延伸活动

（3）主题课例

（4）开发电影—心理校本课程

4、边实验边调查、边研究、边学习，不断改进实验研究工作

虚心接受专家们的指导、广泛听取家长和同行的建议，不断的改进课题研究工作。走出去、请进来，使课题的研究实验不断的深入，优化的教育效果日益显现出来。

三、课题实验的总结阶段

1、收集、整理资料

收集教师方面：教师教育心得、学生个案调查、电影课的研究论文、学生和教师对电影课的反馈建议，测试数据等。

收集学生方面：观后感、影评、影视手抄报、电脑作品、书画作品、影象作品等。

整理为书籍、光盘、网页。

2、撰写实验研究报告和专题论文

通过研究、观察得出科学结论，组织教师写出实验报告和相关专题论文。

3、开展多种形式的成果展示活动

开展了影视歌曲大赛、影视片段表演大赛、有奖征文大赛、影视电脑绘画、书法大赛和文艺汇演。

四、课题实验的成果

我校自开展电影课实验研究以来，始终坚持为了一切学生、为了学生的一切、一切为了学生的办学宗旨，发展学生的综合素质为根本目标，结合教学实际和学生的认知规律、学习规律，理论联系实际，经过多方探索取得了较为理想的成果。

1、促进了学生“创造性、开拓性、独立性、合作性”等个性水平的发展和提高。

2、拓展学生知识领域，开阔视野、了解社会、了解世界，得到美的熏陶。验证优秀电影资源对于提高学生个性品质等素质的重要作用，促进优秀影视资源在完善学生个性教育中的应用。

3、从做中学，从学中做，炼就了一支高素质的教师科研队伍。

4、更新了教育理念，促进了我校素质教育的一次飞跃，也使我校学生的德、智、体、美、劳等素质得以进一步的发展，从而推动了我校素质教育的进程。

总之：经过老师和学生的不断努力，本实验达到了预期效果，即电影课促进了中学生个性的健康发展。

五、课题实验的过程中的思考

1.课堂教学中，教师都有把课标融入课堂的愿望和倾向，但具体怎样做能更好，心里没有底，毕竟这是个新事物，没有任何成形的经验可参考，所以有时教师把新授课上成了活动课，认为课堂上热热闹闹就是成功的课，实际上这种理解是有一定偏差的。有的老师上的课，课堂气氛热闹异常，学生情绪高涨，积极参与各种讨论，但整个课结束后，学生却感觉没有收获，内行也听不出这节课要解决的任务是什么。所以电影课要有电影课的特点，在课堂教学中一定要注重语感和用法的并重，只有在夯实“双基”的基础上，学生才能有条件去自主学习、探究学习、自由发展。利用任务型教学途径教学，一定要注意用语言去支撑活动，达到形式和内容的统一。

2．深入研究课题，加强理论和业务学习，进一步转变观念。中学教师，尤其是过去经验丰富的、具有娴熟的知识教学基本功的教师，一定要从传统的教学模式中超越出来，重新认识教育教学的目标与目的，不能局限于书本知识的传授和应试后面的所谓学以致用。教法始终如一，传授的知识内容从一而终，将在历史性的教育转变中走向死亡。为了实施素质教育，培养创新人才，教师必须正确把握教育改革与发展方向，在“创新”两个字上狠下功夫，从革新教育观念、学生观、价值观、教学方法和手段上积极思考和实践。努力学习先进的教育理论和教学技术，完善和调整自己的知识结构。

3．课题的成功需要有一大批肯吃苦，有敬业精神、奉献精神、进取精神、合作精神、创新精神的教师。然而，有些教师缺乏进取心，不愿意花精力钻研，教学中缺少创意。这正是课堂效果欠佳的症结所在。实验后的教学内容同以前相比，淡化、粗化了具体知识。虽然内容浅显了，知识点少了，难度降低了，但这并不说明教师的课好上了，如果不投入地去挖掘，那就觉得一节课内容太少，没什么可讲的、也没什么可学的。这样的课就需要教师精心地去准备，不但要备教材内容本身，还要备自己、备学生个体，通过反复钻研、感悟去挖掘教材潜在的东西，创设适宜的教学情境和学习情境，最大限度地向学生展现知识。