深化课改校本教研结硕果

深化课改校本教研结硕果

作为江西省首批优秀重点中学的临川一中，也是江西省普通高中课改试点学校之一。自1997年普通高中课程改革方案实施至今，我校以校为本，开展“校本教研”活动已取得了令人瞩目的佳绩：

1997年学校获全国物理竞赛江西省赛区团体总分第一名，吴肇瑜同学获全国高中物理竞赛江西赛区个人第一名，被清华大学录取。

1999年学校获全国化学竞赛江西赛区团体总分第一名，汪翔升同学获全国高中数学竞赛江西赛区个人第一名，被中国科大录取。

2000年学校双获全国物理、化学竞赛江西赛区团体总分第一名，王缔郦同学分获全国高中计算机竞赛江西赛区个人第一名和物理竞赛一等奖，被清华大学录取。

2001年学校获全国物理竞赛江西赛区团体总分第一名，全国初中数学竞赛江西赛区团体总分第一名，在全省个人前11名中，就有10人来自临川一中。

2002年学校获全国数学竞赛江西赛区团体总分第一名，周云同学获全国数学竞赛江西赛区个人第一名；被免试保送北京航天航空大学。

2003年，我校游志泉同学分获全国高中数学、计算机竞赛一等奖，今年被免试保送北京大学。张劢同学获全国高中生物竞赛江西赛区第一名，全国决赛二等奖，免试保送北师大。

我校先后荣获全国普通高中课改先进单位、全国现代教育技术评估成果突出学校全国首批现代教育技术实验学校、全国电化教育先进单位、范晓云老师获全国普通高中课改先进个人等12个国家级荣誉和两省一市普通高中新课程方案实验工作先进单位、江西省普通高中新课程方案试验工作先进集体、江西省科研兴校先进单位、江西省中小学教学研究实验基地，杨学珍老师获江西省普通高中新课程方案实验先进个人等18项省级荣誉。我校之所以取得上述优异成绩，是因为：

一、加强“校本教研”，创新教学模式

1997年，原国家教委率先在江西、山西省天津市实施高中课程改革方案。为了保障课改的顺利实施，我校成立了以校长为组长，以分管教学的副校长为副组长，各学科负责人为组员的“课改”领导小组，对课改工作进行统筹规划，检查监督，指导实施。根据我校实际情况，我们做到课改实验落实到课程计划，开足新课程的课时数，定期召开课改研讨会，学生座谈会，组织学生问卷调查，及时了解课程改革实施的进展情况和存在的问题。为了开好“两课”，我校把活动课和任选课列入常规教学课程，以校为本，校本教研，指导教师编教材上课，考核都有明确规定，把能否上好活动课作为衡量一位教师水平和评优晋级的重要条件之一。如我校在高一、高二开设了《古典名著欣赏》、《朗诵技巧》、《美英风情》、《物理科普》、《化学与生活》、《国文化先讲》、《硬笔书法》、《学习与心理》等20多种任选课。同时还开设了《文学记者编辑社》、《身边的数学》、《英语小品》、《物理小制作》、《韵律操》等十多类活动课鼓励教师大胆转变传统的教育模式，积极探索新的教育方式，向45分钟要质量、出效益。构建了《“两本位五环节”教学模式（即学生为本位，能力本位；预习——教师点拨——练习与反馈——研究与应用——小结）并在秋季高一年级开始试验。这项试验打破了过去那种课堂教学模式：“灌输——接受”，转向研究性学习，学生从“独立学习向自主合作探究”的方式转变，大大地激活了师生创新的活力。

二、加强校本教研，应用网络技术

随着课改实验的逐步深入，一些矛盾和难点问题日益明显，如学科教学中如何开展研究性学习；如何利用新教材的特点和优势改进教法。构建自主、开放探究互动的新型课堂教学模式；如何发挥评价的激励，诊断与发展功能，形成“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”并重的综合评价体系等，这些问题都需要用科学的方法和现代技术手段去解决。2001年10月我校承担的教育部电教办全国教育科学“九五”重点研究课题《多媒体教学软件的开发、研制和应用》，以国家验收专家组“在全国同类研究项目中居领先水平”的结论，顺利地通过了国家级的结题验收，作为该课题的自然延伸，我校又申报了“十五”课题《网络环境下教学资源库的建设与应用》。在这个课题中，我们把研究的重点放在两个方面：一是把外购的资源（库）英特网上的资源和本校开发的资源整合统一，这样既方便于搜寻浏览，，又方便于教师将所需要的资源“搬到”自己的电子教案中去。二是探索基于信息技术和多媒体技术的教学资源与学科教学整合的基本原则，运行模式和操作程序，应用网络教学，将教师演示型的多媒体教学作为常规教学法手段推到各教室中去。

三、加强校本教研，狠抓教师队伍建设

多年来，我校对教师培训一直常抓不懈，校内在职培训每个月都有，几乎从不间断，每次培训的对象不同，内容和要求也各异。每年来，接受培训的教工在500人次以上。我校还为每位教师免费200元订阅相关的专业报刊杂志，以进一步提高教师的教学水平和整体素质。我校开发，应用网络教学软件9个，个性化学习软件3个，CAI课件100多个，其中，九个网络教学软件全部获省级以上奖励：

四、加强校本教研，开展研究性学习

我校还从实际出发，结合本地区本校以及学生的实际情况，以校为本，加强校本教研，开发校本课程，开展研究性学习。我们制订了校本课程研发的规划，探索和开发校本课程，如：抓好各年级备课组的集体备课活动，做集体备课活动每周至少一次，每次活动不少于2节课。每次备课组活动都安排中心发言人，其他教师完善补充，按中

心发言稿评价表对中心发言稿进行具体评定：

积极开展公开课教学活动，上好“三课”即示范课、研讨课、汇报课。群策群力，共同探讨和开发校本课程，为教师提供创造的平台，为学生提供丰富多彩、富有个性的学习空间。近年来，由我校骨干教师编写的《临川考案》系列丛书经多次修订完善，已由北京理工大学出版社再版发行，在全国各地师生中受到一致好评。我校还大力推出了一批“精品”课，到校外参加优质课比赛，并获得省、市级以上的

奖励：

在所取得的成绩和荣誉面前，我们从不自满，深知任重道远。我们将继续以党的十六大精神为指导，认真贯彻邓小平同志的“三个面向”，努力实践江泽民同志的“三个代表”的重要思想，以校为本，加强校本教研，把课程改革进一步推向深入，全面实施素质教育，为培养新世纪人才而努力奋斗。

江西省临川一中

2004-5-15